文章来源： 铭仁园中学
2024-01-18
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教育是一门功在当代，利在千秋的事业，而有一本适用的语文阅读校本教材，于学生于学校而言，亦是影响深远。1月10日下午，为了进一步落实《小学语文阅读教学》的校本教材编写，我校教科室王茂清主任携全校小学语文教师，举行了第3次专题教学研讨活动。经过了长时间的探讨与考察，教材编写现已形成了初步的体系。
确定阅读内容
王主任指出，教材编写首先要确定编写体例和阅读内容。根据国内外的各种阅读资料的综合，确定了小学语文阅读的比例，故事类40％，科普类60％。
在推进会上，老师们积极主动地相互交流和探讨，激情满怀地参与这项工作，认为这是学校小学语文教育的一次盛会，也是学校小学语文教学的一次历史性突破。
语文阅读不仅仅只是文学阅读，更是涉及到各个方面的广泛阅读，尤其是与我们现代社会密切相关的科普知识更是阅读的重要内容。同时这本阅读校本教材还明确了各年级必须诵读的古诗词、国学经典等内容，明确了各年级的必读书目，为了方便学生理解，还将对部分内容还加上注释。
有了自己的阅读校本教材，更方便老师对学生的阅读指导和教学，更有利于孩子们的知识积累和能力的提升，养成喜欢阅读的良好习惯。
确定阅读方法
在推进会上，王主任特别强调，阅读兴趣的养成，很大程度上取决于阅读教学方法。设计丰富多彩的阅读教学方法和阅读活动，用正确的教学方法将每个活动对应到适合的文本中去，再由教师从旁协助辅导，从而带领学生阅读走向丰富、走向多元、走向精细、走向融合……
在王茂清主任的指导下，大家迅速确定了阅读校本教材的编写方向和阅读活动设计。我们将立足于学生，从本校学生特点出发，编写出最适用的教材文本。
读书，是一种“遇见”，翻开书本，打开一扇看向不同世界的窗户，邂逅一份充满人间的温暖，爱上阅读，享受乐趣。
阅读既是语文教学的重中之重，也是生活的重要内容。让我们共同期待这场阅读的文化盛宴，共同期待《小学语文阅读教学》这份珍贵的礼物。
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